Enseigner la physique avec Arduino

S’inspirant des pratiques d’écoles de design ou d’écoles d’art, cet enseignement propose à des étudiants physiciens de fabriquer eux-mêmes leur propre TP. Après une initiation sous forme de défis et de jeux, ils doivent concevoir et fabriquer durant 5 jours leur expérience, puis en analyser les résultats. C’est une initiation proche de la démarche de recherche dans les laboratoires, qui renouvelle la vision que les étudiants ont de l’expérience de physique : plus créatrice mais également plus risquée et inattendue !

Nous avons publié différents articles en lien avec cet enseignement, des articles qui présentent l’enseignement en lui-même, et des articles qui détaillent certains projets d’étudiants.

Ce site permet aux étudiants de connaitre les modalités et les objectifs de cet enseignement.

Ces autres projets sont reliés à cet enseignement :

Au cours d’un workshop en collaboration avec un physicien, des étudiants en design et création numérique ont dû concevoir quatre microdispositifs utilisant des smartphones ou des tablettes et mettant en jeu de l’optique « traditionnelle ». Leur objectif était de faire découvrir des effets de physique au grand public tout en s’essayant à une sorte de science à l’économie (frugale), à savoir mettre en place un dispositif simple, efficace et surprenant.

Au cours d’un workshop en collaboration avec un physicien, des étudiants en design et création numérique ont dû concevoir quatre microdispositifs utilisant des smartphones ou des tablettes et mettant en jeu de l’optique « traditionnelle ». Leur objectif était de faire découvrir des effets de physique au grand public tout en s’essayant à une sorte de science à l’économie (frugale), à savoir mettre en place un dispositif simple, efficace et surprenant.

Au cours d’un workshop en collaboration avec un physicien, des étudiants en design et création numérique ont dû concevoir quatre microdispositifs utilisant des smartphones ou des tablettes et mettant en jeu de l’optique « traditionnelle ». Leur objectif était de faire découvrir des effets de physique au grand public tout en s’essayant à une sorte de science à l’économie (frugale), à savoir mettre en place un dispositif simple, efficace et surprenant.

Au cours d’un workshop en collaboration avec un physicien, des étudiants en design et création numérique ont dû concevoir quatre microdispositifs utilisant des smartphones ou des tablettes et mettant en jeu de l’optique « traditionnelle ». Leur objectif était de faire découvrir des effets de physique au grand public tout en s’essayant à une sorte de science à l’économie (frugale), à savoir mettre en place un dispositif simple, efficace et surprenant.

Au cours d’un workshop en collaboration avec un physicien, des étudiants en design et création numérique ont dû concevoir quatre microdispositifs utilisant des smartphones ou des tablettes et mettant en jeu de l’optique “traditionnelle”. Leur objectif était de faire découvrir des effets de physique au grand public tout en s’essayant à une sorte de science à l’économie (frugale), à savoir mettre en place un dispositif simple, efficace et surprenant.

Des étudiants en illustration scientifique ont collaboré avec un physicien autour de quatre découvertes majeures de la physique quantique: le transistor, le graphène, les condensats de Bose-Einstein et les nouveaux supraconducteurs. Pour chaque découverte, ils ont décidé de créer un pop-up du laboratoire et un poster dans le même style graphique, inspiré des années où a eu lieu la découverte. Voici le résultat. Téléchargez – Imprimez – Découpez – Scotchez – Lisez – le tour est joué. Pour chez vous, pour votre classe, pour vos amis… Cliquez sur la découverte de votre choix.

Des étudiants en illustration scientifique ont tenté, en collaboration avec des physiciens, de mettre en scène des équations de physique, et pas n’importe lesquelles : l’équation de Schrödinger pour la physique quantique, celle de Navier-Stokes pour la mécanique des fluides, l’équation de la relativité générale, et l’équation de propagation des ondes électromagnétiques. Chaque groupe d’étudiants a utilisé une forme graphique originale : le livre pop-up, l’animation poétique, la bande-dessinée, et le gif animé. Découvrez et utilisez ces productions, pour comprendre et mettre en scène vous aussi ces équations fondamentales.

Cet enseignement propose une initiation à la vulgarisation aux étudiants du magistère de Physique Fondamentale d’Orsay de l’Université Paris Sud. Chaque année, une vingtaine d’étudiants de L3 ont ainsi pu développer eux-mêmes des projets de vulgarisation autour d’un aspect de physique fondamentale durant 5 jours. Ces projets sont accompagnés de différents exercices et cours sur la vulgarisation. L’ensemble des projets est présenté en fin de workshop par les étudiants eux-mêmes lors d’une séance publique à l’Université devant un large public.

Show donné le 23 mai 2018 par les étudiants de l’option vulgarisation du magistère de physique d’Orsay (Université Paris-Sud, Université Paris-Saclay).

Un des projets réalisé dans le cadre de l’option vulgarisation 2018, Un pour la science et Tous pour un, un projet réalisé par Andréa Blin, Marjorie Galinier, Eloïse Mestre et Anna Ritz

Un des projets réalisé dans le cadre de l’option vulgarisation 2018, Power Couleur, un projet réalisé par Victor Faraut, Ondine Guerin, Ahmed Ramdane et Marie Vulliet